음악선생님에게는 음악실이 있고, 미술 선생님에게는 미술실이 있다. 체육선생님에게는 운동장과 체육관이 있다. 과학선생님에게는 과학실이 있고, 영어선생님에게는 어학실이 있다. 기술가정선생님에게는 실습실이 있고, 컴퓨터선생님에게는 컴퓨터실이 있다. 또 국어선생님에게는 도서실이 있다. 그런데, 수학선생님에게는 아무 것도 없다. 달랑 칠판 한 개와 분필 한 조각을 주면서 아이들에게 논리적인 사고와 문제해결력을 기르라고 한다. 모자라다고 하면 컴퍼스 하나와 삼각자, 정다면체 한 세트를 더 준다. 치사한 넋두리 같지만 수학이 나라의 경쟁력이라면서 그 중요한 수학을 가르치는 수학선생님에게 주는 것은 바로 이것이 전부다. 하지만 이젠 나에게도 수학에 대한 나의 생각을 아이들과 마음껏 펼칠 공간이 생겼다. 조금씩, 하나씩, 이것 저것 만들어 가면서 교실을 채워 나갈 생각이고, 또 그러고 있다.
[2008년 중문중 수학교과실] 처음으로 만든 수학교과실이다. 처음이라서 부족한 것이 많지만, 처음이라서 애정이 더 간다. 수학교과실을 만들고 나니 더욱 더 필요성을 느끼게 된다. 아이들이 수학을 공부하러 이 교실로 온다. 나는 훨씬 더 수업준비를 잘 할 수 있었다. 수업을 준비하면서 하나씩 만들어 채워나간 나만의 교실, 재미있었다.
